UPAYA GURU DALAM MEMBIMBING ANAK HIPERAKTIF (STUDI KASUS DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU ASY-SYIFA KOTA JAMBI)

Patimah Putri Ani; M. Syahran Jailani

doi:10.51806/al-mujahidah.v6i1.262

Patimah Putri Ani univeritas islam sulthan thaha saifuddin jambi
M. Syahran Jailani Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifudin Jambi

DOI: https://doi.org/10.51806/al-mujahidah.v6i1.262

Abstract

Skripsi ini membahas tentang Upaya Guru dalam Membimbing Anak Hiperaktif pada proses pembelajaran di kelas I Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Asy-Syifa Kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru dalam membimbing anak hiperaktif. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif (filsafat postpotivisme) dan untuk pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak hiperaktif yaitu anak yang mudah bosan, menganggu temanya, asik bermain dengan barang yang ada di sekitarnya, sulit untuk berkonsetrasi dan tidak sabar. Upaya guru dalam membimbingnya adalah dengan cara menempatatkan anak hiperaktif di dekat meja guru kemudian Teknik menata ruang kelas karena anak hiperaktif yang bodan, jadi Teknik ini bagus untuk anak hiperaktif. Kendala guru dalam menangani anak hiperaktif yaitu sering mengganggu teman, sulit duduk diam, mudah bosan, sulit berkonsentrasi dan sulit bekerja sama dengan teman. Kesimpulannya ternyata anak hiperaktif bisa di kata kan sangat aktif di kelas dan sulit konsentrasi dan kendalanya adalah sulit untuk duduk diam dan sulit untuk bekerja sama dengan teman.

References

A. Dayu P. (2023). Mendidik anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), hal-hal yang tidak bisa dilakukan obat.
Abdullah, A. A. (2023). Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum Pembelajaran. Revorma, Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 3(1), 23–38. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i1.732
Baihaqi, & Sugiarmin. (2022). Memahami dan Membantu Anak ADHD. The American Mathematical Monthly, 82(3), 309. https://doi.org/10.2307/2319873
Iftitah, S. L. (2022). Upaya Guru Dalam Membimbing Anak Hiperaktif Di Tk Pkk Tanjung Pademawu Pamekasan. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 5(1), 15. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v5i1.950
Kewley, G., & Latham, P. (2023). Future Directions for Psychosocial Interventions for Children and Adolescents with ADHD. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 1(3), 134–245. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.317
Lexy J. Moleong. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Ejournal.Bsi.Ac.Id, 9(9), 224. https://media.neliti.com/media/publications/487468-strategi-public-relations-pt-honda-megat-fdc0db26.pdf
Sugiyono. (2022a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Jurnal Akuntansi, 17(01), 18. https://doi.org/10.58457/akuntansi.v17i01.3068
Sugiyono. (2022b). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Malaysian Journal of Learning and Instruction, 1(1), 48–105. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714
Trisna, E. L., & Ana, R. F. R. (2023). Studi Kasus Perilaku Anak Hiperaktif Di SDN 3 Sukoharjo Kecamatan Bandung Kabupaten Tulungagung. Jurnal Simki Postgraduate, 2(4), 289–297.
Yumida, Iqbal, R., & Aristika, A. (2024). Upaya Guru Akidah Akhlak dalam Menanamkan Karakter Tanggung Jawab pada Siswa Kelas VIII di Mts Hidayatul Mubtadiin Desa Sidoharjo Kecamatan Jati Agung Lampung Selatan. Journal on Education, 06(02), 12213–12220.