INTEGRASI NILAI AGAMA DAN BUDI PEKERTI DALAM PEMBELAJARAN PAI: KAJIAN KONSEPTUAL DAN STRATEGI IMPLEMENTASI
Abstract
This study aims to analyze the integration of religious values and moral character in the teaching and learning process of Islamic Religious Education (PAI), as well as to formulate appropriate strategies for its implementation in the context of contemporary education. The issue addressed in this study is the persistent emphasis on cognitive approaches in PAI instruction, which has resulted in the inadequate internalization of values in students’ behavior. This research employs a qualitative method with a literature review approach, involving the analysis of various relevant sources. The findings reveal that the integration of religious values and moral character can be carried out through strengthening learning objectives, selecting context-appropriate teaching methods, providing exemplary role models by teachers, and fostering habitual practices within the school environment. The main challenges include the influence of digital media, the lack of role models, and limitations in curriculum implementation. Therefore, systematic and collaborative strategies are needed to optimize value-based Islamic Religious Education learning.
References
Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012).
Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010).
Abuddin Nata, Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran (Jakarta: Kencana, 2011).
Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011).
Dadan Ridwan, Model Alternatif Pendidikan islam transformatif Studi Nilai-Nilai
Pendidikan Islam dalam Tradisi Ambengan Pada Peringatan Hari Besar
Islam di Desa Brunorejo Purworejo, Millah Vol. XIV, No. 2, Februari
2015.
Muhaimin et.al. Kawasan dan Wawasan Studi Islam, Jakarta: Kencana Prenada
Media, 2005.
Muhammad Alim, Pendidikan Agama Islam: Upaya Pembentukan Pemikiran dan
Kepribadian Muslim, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006.
Hamdani Ihsan, A.Fuad Ihsan, Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Pustaka Setia,
2007.
Al-Maghribi bin As-Said al-Maghribi, Kaifa Turabbi Waladan Shalihan Begini
Seharusnya Mendidik Anak: Panduan Mendidik Anak Sejak Masa
Kandungan Hingga Dewasa, terj. Zainal Abidin, dkk, Jakarta: Darul Haq,2004.
Sahilun A.Nasir, Tinjauan Akhlak, Surabaya: Al Akhlas, tt.
Quraish Shihab, Wawasan Al Qur'an: Tafsir Maudhu'I atas Pelbagai Persoalan
Umat, Bandung: PT Mizan Pustaka, 2003.
Abidin Ibn Rusn, Pemikiran Al Ghazali Tentang Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka
Pelajar, 2009.
Adib, M. A. (2024). Urgensi menjadi teladan: Peran guru sebagai role model dalam pendidikan agama Islam. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 7(1), 31–44.
Ali, M., Pradana, Y., Wahono, S. S., Machfudi, M. I., & Arifin, M. (2025). Keteladanan guru pendidikan agama: Kajian role model spiritual dan krisis moral di era teknologi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP).
Dona, R., Puspa, P., Rahmayanti, & Arifmiboy. (2024). Evaluasi pembelajaran PAI: Tinjauan ranah kognitif, afektif dan psikomotorik di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 43041–43052.
Keteladanan guru PAI pada aspek kepribadian untuk mengembangkan karakter religius siswa di SDIT SUIS Bogor. (2025). Al Irfan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Penelitian, 1(2), 171–179. https://doi.org/10.64877/alirfan.v1i2.39
Pratama Putra, R. (2024). Objek evaluasi hasil belajar pendidikan agama Islam: Analisis taksonomi Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26. https://doi.org/10.56874/eduglobal.v5i1.1590
Ramadhan, F. (2024). Peran guru PAI dalam membentuk karakter siswa di era digital. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–58.
Sya'adah, M., Remiswal, R., & Khadijah. (2025). Evaluasi pendidikan agama Islam berbasis tiga ranah: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(4), 859–866. https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i4.515
Wijaya, S. P., Wahab, W., & Kurniawan, S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pengembangan desain pembelajaran pendidikan agama Islam. Journal of Education Research, 5(4), 6766–6776.
Thomas Lickona, Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility (New York: Bantam Books, 1991).
Thomas Lickona, Character Matters (New York: Simon & Schuster, 2004).
Elaine B. Johnson, Contextual Teaching and Learning (California: Corwin Press, 2002).
Copyright (c) 2026 Fitrie Ainur Ramadhani, Dina Rachmawati, Bunga Amifriska Darmawan, Moh Faizin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
