KARAKTERISTIK PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH ALIYAH  DALAM KMA 183 DAN 184 TAHUN 2019

Megawati; Kasim Yahiji

doi:10.51806/an-nahdlah.v4i1.147

Megawati Institut Agama Islam Negeri Gorontalo
Kasim Yahiji Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Gorontalo

DOI: https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v4i1.147

Abstract

This research aims to analyze the characteristics of curriculum development at Madrasah Aliyah based on Minister of Religion Decree (KMA) number 183 and 184 of 2019. The research method used is library research, which involves collecting and analyzing data from various relevant literature sources. The research results show that KMA numbers 183 and 184 of 2019 provide a comprehensive foundation for curriculum development at Madrasah Aliyah, with an emphasis on integration between general knowledge and Islamic religious values. However, the implementation of this curriculum faces various challenges, such as limited human resources, facilities and infrastructure, as well as a lack of understanding of curriculum policies. This research recommends the need for continuous training for teachers and improving facilities and infrastructure in madrasas. By overcoming these challenges, it is hoped that curriculum development at Madrasah Aliyah can run more effectively and efficiently, and produce graduates who are competent and have Islamic character.

References

Adiyono, A., Julaiha, J., & Jumrah, S. (2023). Perubahan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendikia Paser. IQRO: Journal of Islamic Education, 6(1), 33–60. https://doi.org/10.24256/iqro.v6i1.4017
Ainin, M. (2020). Keputusan Menteri Agama (KMA) No. 189 Tahun 2019 Tentang Kurikulum Bahasa Arab di Madrasah (Tinjauan Evaluatif Terhadap Ketaksaan Learning Outcome). Prosiding Konferenssi Nasional Bahasa Arab, 189, 417–431.
Amrullah, S., Ramdani, Z., & Amri, A. (2021). Manajemen Pengembangan Kurikulum Madrasah Aliyah (Studi Deskriptif di Madrasah Aliyah Al-Falah 2 Nagreg Kabupaten Bandung). PAKAR Pendidikan, 19(1), 73–85. https://doi.org/10.24036/pakar.v19i1.208
Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1–6.
Firda B Hana, Kasim Yahiji, & Mujahid Damopolii. (2023). Prinsip Manajemen Kurikulum, Pembelajaran Dan Kepesertadidikan (Kajian Kurikulum Merdeka). Journal of Islamic Education Manajemet Research, 2(2), 70–86.
Marjuki, M., Mardapi, D., & Kartowagiran, B. (2018). Pengembangan model akreditasi sekolah menengah atas /madrasah aliyah (SMA/MA). Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 105. https://doi.org/10.21831/pep.v22i1.9860
Muhammad Rouf. (2016). Memahami Tipologi Pesantren dan Madrasah sebagai Lembaga Pendidikan Islam Indonesia. Tadarus, 5(1), 70.
Muslimin, I., Arsyadana, A., & Bimasbuqin, H. A. (2023). Perencanaan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Negeri Se-Kabupaten Kediri. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 3(2), 134. https://doi.org/10.30659/jp-sa.3.2.134-143
Nasir, M., & Ag, M. (2016). HASIL PENELITIAN DESAIN KURIKULUM MADRASAH ALIYAH ( MA ) Oleh : Andi Achmad , M . Pd INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ( IAIN ) SAMARINDA TAHUN 2016. 1–135.
Nurcholiq, M. (2019). Desain Pengembangan Kurikulum Madrasah Aliyah Unggulan Di Era Revolusi Industri 4.0. journal PIWULANG, 1(2), 208. https://doi.org/10.32478/piwulang.v1i2.247
Rasyidi, M. (2019). Inovasi Kurikulum Di Madrasah Aliyah. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 13(1), 33. https://doi.org/10.35931/aq.v0i0.106
Solechan, S., & Ma’rifah, S. (2023). Pengembangan Dan Inovasi Kurikulum Di MA At-Taufiq Grogol Diwek Jombang. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 12(1), 112–127. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v12i1.845
Yahya, I. S., & Abidin, Z. (2018). Hubungan Antara Religiusitas Dengan Intensi Prososial Pada Siswa-Siswi Madrasah Aliyah Muhammadiyah Kudus. Empati, 7(4), 339–344.
Zainiyati, H. S. (2014). Desain Pengembangan Kurikulum Integratif Husniyatus Salamah Zainiyati A . Pendahuluan Perguruan tinggi dan pesantren sebenarnya memiliki akar bu- daya yang sama , yaitu sebagai lembaga pendidikan , hanya berbeda dalam lingkungannya . Jika perguruan tinggi. Nadwa, 8(2).
Zunnatul Mafruhah, A., Ali Fathoni, A., Nugraha, A., Rahman Saleh, A., & Baehaki, A. (2023). Analisis Kurikulum Aqidah di Madrasah Aliyah Miftahul Falah Bandung. Edunity : Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan, 2(2), 284–297. https://doi.org/10.57096/edunity.v2i2.62