PENGGUNAAN MEDIA RODA BERPUTAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SDN 31 CAKRANEGARA
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dalam penggunaan media roda berputar dalam mendorong minat belajar peserta didik kelas V SDN 31 Cakranegara. Permasalahan dalam proses pembelajaran bisa saja terjadi salah satunya adalah media yang digunakan kurang tepat sehingga menyebabkan kurangnya minat belajar siswa. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif serta pengumpulan teknik penggunaan data yang menggunakan field research dan library research. Hasil percobaan media roda berputar di kelas V SDN 31 Cakranegara menunjukan bahwa peserta didik menunjukan minat dalam belajar apabila menggunakan media roda berputar hal ini ditunjukan dengan adanya sikap antusias siswa selama proses pembelajaran.
Referensi
Istifadah, K., dkk (2021) Efektivitas Penggunaan Media Roda Putar Pada Pembelajaran IPS Peserta didik Kelas VII SMP Islam Manba'ul Ulum Mayong Jepara.
Juhaeni, dkk (2022) Pengaruh Media Pembelajaran Rod Berputar Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Keliling dan Luas Lingkaran pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal of Instructional and Development Researches: Vol. 2, No. 5 Halaman 210-216.
Kurniadewi Nike (2019). PENGGUNAAN MEDIA RODA PUTAR PUZZLE PINTAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA SD. Jurnal Teknodik: Vol. 23, No. 1.
Septiani, TY., dkk (2023). Pengembangan Media Permainan Spin (Roda Putar) Pada Materi Bangun Datar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 6 Rambang. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri: Vol. 09, No. 02.
Solichah Mar'atus, dkk (2021). Pemanfaatan Media Roda Putar dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Wahana Sekolah Dasar: Vol. 29, No. 2 halaman 80-92
Solichah Mar'atus, dkk (2020). META-ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA RODA PUTAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Wahana Sekolah Dasar: Vol 28, No. 2 Juli 2020.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##



