PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS KELAS IV MIS NW LENDANG ARA TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Muhammad Satriadi Muratama; Muhammad Ramdani Nur; Jaoharatis Tsani

doi:10.51806/al-mujahidah.v3i1.197

Muhammad Satriadi Muratama IAI Hamzanwadi NW Lombok Timur
Muhammad Ramdani Nur IAI Hamzanwadi NW Lombok Timur
Jaoharatis Tsani IAI Hamzanwadi NW Lombok Timur

DOI: https://doi.org/10.51806/al-mujahidah.v3i1.197

Abstrak

Permasalaham yang terjadi pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial adalah rendahnya hasil belajar peserta didik. Hal ini disebabkan karena model pembelajaran yang diterapkan kurang efektif. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada guru mata pelajaran IPS kelas IV di MIS NW Lendang Ara, ditemukan bahwa hasil belajar IPS selalu rendah pada materi permasalahan sosial. Hal ini terlihat dari tidak tercapainya KKM yang seharusnya 70, tetapi selalu berada di bawah KKM tersebut. Hasil pengamatan, terlihat bahwa guru belum menerapkan model-model pembelajaran dalam pembelajaran IPS, padahal terdapat banyak model pembelajaran IPS yang inovatif. Tujuan penelitian ini adalah mengetehui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di MIS NW Lendang Ara. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen, pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Hasil penelitian ini adalah ada pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa kelas VI pada materi sumber daya alam dan kegiatan ekonomi , nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen diperoleh sebesar 79,2% sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 68,67%. Dengan demikian model pembelajaran project based learning melalui mata pelajaran IPS dapat digunakan guru di sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Referensi

Abd. Komar, Nining Winarsih., “ Problematika Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Tingkat Dasar: Studi Kasus SDN Kebonsari Kulon 3 Kota Probolinggo Tahun Ajaran 2020-2021”, https://ejournal.inzah.ac.id. Hal. 217, 2021.
ErniMurniarti, ”Penerapan Metode Project Based Learning Dalam Pembelajaran”, Hal. 376-377.
Fatkhul Wahhab, Muhammad. “Pengaruh Mutu Pembelajaran Dan Kesiapan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Diklat Autocad Lanjut Di Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 3 Yogyakarta,” 2014. “Metodologi Penelitian Kuantitatif,” n.d.
Sari, Lutfiana Indah, Hari Satrijono, and S. Sihono. “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Kelas VA SDN Ajung 03.” Jurnal Edukasi 2, no. 1 (March 1, 2015): 11–14. https://doi.org/10.19184/jukasi.v2i1.3404.
Sri Nurhayati, Ai, and Dwi Haryati. “Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning (PjBL),” n.d.
Teofilus Ardian Hopeman, Nur Hidayah, and Winda Arum Anggraeni, “Hakikat, Tujuan Dan Karakteristik Pembelajaran Ips Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar,” Jurnal Kiprah Pendidikan 1, no. 3 (July 31, 2022): 142, https://doi.org/10578/kpd.v1i3.25.