ANALISIS IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SD KRISTEN RANTEPAO 5

Renta Junaidi; Trivena; Hendrik

doi:10.51806/al-mujahidah.v6i1.268

Renta Junaidi Universitas Kristen Indonesia Toraja
Trivena Universitas Kristen Indonesia Toraja
Hendrik Universitas Kristen Indonesia Toraja

DOI: https://doi.org/10.51806/al-mujahidah.v6i1.268

Kata Kunci: Profil Pelajar Pancasila, Implementasi, Pendidikan Karakter, Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Profil Pelajar Pancasila di SD Kristen Rantepao 5. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Profil Pelajar Pancasila di SD Kristen Rantepao 5 dilakukan melalui berbagai kegiatan yang melibatkan seluruh warga sekolah. Dimensi pertama, yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, diterapkan melalui doa bersama dan pembelajaran nilai moral. Dimensi kedua, berkebinekaan global, tercermin dalam penghargaan terhadap perbedaan melalui kegiatan budaya dan kerja kelompok. Dimensi gotong royong ditekankan dalam kegiatan kebersihan kelas dan kerja sama antar siswa. Dimensi mandiri, bernalar kritis, dan kreatif diterapkan melalui tugas individu dan proyek-proyek inovatif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Profil Pelajar Pancasila di sekolah tersebut berjalan efektif, meskipun masih terdapat tantangan dalam penerapannya.

Referensi

Amabile, T. M. (1996). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity. Westview Press.
Banks, J. A. (2004). Teaching strategies for ethnic studies. Allyn & Bacon.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Insight Assessment.
Goleman, D. (2006). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Halim, S., Sutarman, S., & Lestari, Y. (2021). Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(2), 145-160.
Jamaludin, S., Rahmawati, N., & Suryani, R. (2022). Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui pembelajaran dengan kompetensi sosial-emosional di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 17(1), 45-58.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Munawir, A., Yaumi, M., Sulaiman, U., & Rahman, U. (2023, August). Teachers’ Perceptions of Integrative Thematic Teaching Materials in Learning Local Wisdom Values. In The 1st International Conference on Science and Islamic Studies (ICOSIS-2023).
Munawir, A., Yaumi, M., Sulaiman, U., & Rahman, U. (2024). Integrating Local Wisdom in Elementary Education: Evaluating the Impact of Thematic Curriculum in Palopo City. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 9(1), 139-149.
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Viking Press.
Rachmawati, A., Sari, L. M., & Widyastuti, H. (2022). Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui implementasi kurikulum prototipe di sekolah penggerak jenjang sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 24(4), 210-223.
Suparlan, S. (2015). Gotong royong dalam konteks pendidikan karakter: Perspektif sosial dan budaya. Pustaka Pelajar.