PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN BAHAN AJAR DIGITAL BERBASIS FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KONSEP LUAS DAN KELILING LINGKARAN KELAS VI
Abstrak
. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model discovery learning berbantuan bahan ajar digital berbasis flipbook terhadap hasil belajar siswa pada materi konsep luas dan keliling lingkaran kelas VI. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen berbentuk Pre-Experimental dengan tipe One Group Pretst Posttest Design . Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VI di SDN 04 Limboto yang berjumlah 24 siswa. Teknik analisis data yang digunakan uji normalitas, uji hipotesis dan Uji N-Gain. Berdasarkan hasil uji Paired sample t-test dengan data akhir yang diperoleh pada hasil Pretest dan Posttest yaitu nilai thitung sebesar | -12,951 | dan taraf sig. a yang digunakan adalah 5%. Dengan demikian, | thitung | = | -12,951 | > ttabel = 2,069 yang berarti bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, maka kesimpulannya adalah ada pengaruh penggunaan model discovery learning berbantuan bahan ajar digital berbasis flipbook terhadap hasil belajar siswa pada materi konsep luas dan keliling lingkaran kelas VI di SDN 4 Limboto. Hal ini juga dibuktikan dengan perbedaan hasil rata-rata Pretest sebesar 31,67 dan rata-rata Posttest sebesar 78,75
Referensi
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas guru menggunakan model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Didaktika, 11(2), 225. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168
Alfriani, N., Natsir, R. Y., & Yustina. (2022). Model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan kualitas pembelajaran seni budaya pada siswa kelas VII.II Uptd Smpn 19 Barru. Guru Pencerah Semesta, 1(1), 21–29. https://doi.org/10.56983/gps.v1i1.445
Angelia, R. A., Navatika, V. B. S., Alfredo, B., & Syahrial. (2024). Pengaruh penggunaan media digital flipbook terhadap hasil belajar siswa kelas V materi bilangan pecahan matematika sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(2), 147–154.
Hattie, J. (2009). *Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement*. Routledge.
Junaeda, I., & Passinggi, Y. S. (2021). Penggunaan media papan dan kartu satuan waktu untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar kelas tiga di Kabupaten Maros. Journal of Education, 1(1), 239.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). ASCD.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##
