Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Box Jamastik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III pada Mata Pelajaran Matematika di SDN 106800 Hamparan Perak

Aura Zahra; Astria Ayu  Ramadianti; Emy  Hariati

doi:10.51806/al-mujahidah.v7i2.430

Aura Zahra Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara
Astria Ayu Ramadianti Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara
Emy Hariati Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara

DOI: https://doi.org/10.51806/al-mujahidah.v7i2.430

Kata Kunci: Media Box Jamastik, Hasil Belajar Matematika

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media pembelajaran Box Jamastik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III di SDN 106800 Hamparan Perak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa akibat penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa yang dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas III-A sebagai kelas eksperimen dan kelas III-B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 54,00 pada pretest menjadi 74,00 pada posttest. Selain itu, nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran Box Jamastik berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.

Referensi

Aisyah, S. (2023). Efektivitas penggunaan media jam pada pembelajaran mengenal waktu siswa kelas II SDN Banyuajuh 02. Journal of Education for All (EduFA), 1(4), 317–324. https://doi.org/10.61692/edufa.v1i4.76

Daniyati, A. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 282–294.

Erlina, T., Purwati, P. D., & Afwan, A. (2024). Peningkatan hasil belajar pengukuran waktu melalui media jam analog dengan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) kelas II. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Universitas Negeri Semarang, 1163–1170.

Majid, A., & Amaliah, F. R. (2023). Strategi pembelajaran matematika SD/MI. Tahta Media.

Meo, T. D., dkk. (2024). Penerapan media jam untuk meningkatkan numerasi siswa sekolah dasar Mabhambawa. Dharmas Education Journal, 5(1), 357–364.

Nanny, dkk. (2023). Manajemen pendidikan. CV. Tohar Media.

Priyatno, D. (2022). Olah data sendiri: Analisis data statistik dengan SPSS. Mediakom.

Rumawatine, Z. (2023). Media pembelajaran pendidikan jasmani. CV. Mega Press Nusantara.

Safari, & Inayah. (2024). Penerapan teori Bruner dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar dengan pendekatan Kurikulum Merdeka. Seroja: Jurnal Pendidikan, 3(1), 156–164.

Santoso, S. (2022). Panduan lengkap SPSS 26. Elex Media Komputindo.

Sugiyono. (2025). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi 2, Cet. 7). Alfabeta.

Syahputra. (2020). Snowball throwing tingkatan minat dan hasil belajar (D. V. Kirana, Ed.). Haura Publishing.

Wahyuningsih. (2020). Pengaruh strategi everyone is a teacher here dalam proses pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah kebudayaan Islam kelas VIII SMP Islamiyah (Doctoral dissertation, IAIN Metro).

Wasiyah, dkk. (2023). Efektivitas penggunaan media pembelajaran terhadap aktivitas mengajar guru di kelas. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 205–212.