PENERAPAN SMART BOX HYBRID DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman, mendeskripsikan penerapan, mengetahui tingkat kemandirian belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar pada materi Perubahan Energi sebelum penerapan alat peraga Smart Box Hybrid. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah wali kelas IV dan Guru IPAS. Objek penelitian ini adalah peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV di MIN 2 Kabupaten Gorontalo terdiri dari 30 peserta didik 16 laki-laki dan 14 perempuan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis hasil tes dan analisis hasil observasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Smart Box Hybrid pada materi perubahan energi memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif, menarik, dan bermakna bagi peserta didik. Media ini memadukan unsur visual, digital, dan aktivitas langsung sehingga siswa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran IPAS. Setelah diterapkan Smart Box Hybrid, kemandirian peserta didik mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan ketuntasan dari pra siklus sebesar 26%, meningkat pada siklus I menjadi 36%, dan pada siklus II meningkat menjadi 90%. Dengan demikian, kemandirian belajar peserta didik yang meliputi pemahaman materi Prubahan Energi, mengalami peningkatan ke arah yang lebih baik dengan diterapkannya Smart Box Hybrid.
Referensi
Azizah, N., Ningsih, W., & Maulidah, S. (2023). Analisis pemahaman konsep energi dan perubahannya pada siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 4202–4215.
Babayev, J. (2025). Algorithmic autonomy or dependence? AI personalization and self-regulated learning. Educational Technology Research and Development, 73(1), 56–58.
Giantomi Muhammad, Rahmawati, S., Saepudin, A., & Suhardini, A. D. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar menggunakan media Smart Box pada mata pelajaran PAI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).
Gumelar, B. W., Widiastuti, I., & Wijayanto, D. S. (2018). Pembelajaran energi terbarukan untuk sekolah dasar: Studi kasus di Kabupaten Klaten. JIPTEK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan, 11(1), 245.
Haifa, S., Hanikah, H., & Darmini, M. (2025). Pengembangan media Smart Box untuk meningkatkan keaktifan siswa pada materi tradisi dan budaya di kelas III SDN 1 Lemahabang. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2).
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.
Magdalena, Hidayah, & Safitri. (2024). Pengembangan media pembelajaran Smart Box pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi hak dan kewajiban. Jurnal Penelitian PGSD, 12(10), 546.
Menrisal. (2022). Digital learning media. Journal of Digital Learning and Distance Education, 1(4), 55.
Savitri, R., & Widagdo, A. S. (2025). Implementing Smart Box interactive learning media in English learning to improve first grade students' vocabulary. Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (JELTIM), 7(1), 678.
Suryani, D., & Lestari, M. (2023). Analisis kemandirian belajar siswa sekolah dasar dalam pembelajaran tematik di era digital. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2).
Suyadi, & Dahlia. (2019). Implementasi integrasi-interkoneksi dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 123–140.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##
