ANALISIS PENGGUNAAN TANDA BACA DALAM KARANGAN PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH PERSATUAN UMMAT ISLAM MEKARJATI
Abstrak
Mata pelajaran Tematik Muatan Bahasa Indonesia adalah bagian integral dari kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Persatuan Ummat Islam (PUI) Mekarjati, Haurgeulis, Indramayu; yang dijadwalkan/diajarkan kepada siswa sejak mulai kelas V. Tujuan pengajaran mata pelajaran ini adalah, di antaranya, agar siswa memahami dan terampil menggunakan bahasa Indonesia, lisan dan tertulis, dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah yang ditentukan; termasuk dalam hal penggunaan tanda-tanda baca. Tujuan penelitian adalah mengetahui (a) tingkat pemahaman dan kemampuan siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah PUI Mekarjati, Haurgeulis, Indramayu menggunakan tanda-tanda baca dalam karangan tertulis, dan (b) upaya guru Madrasah Ibtidaiyah PUI Mekarjati, Haurgeulis, Indramayu meningkatkan pemahaman dan kemampuan siswa sehingga tidak terjadi kesalahan siswa menggunakan tanda-tanda baca dalam karangan tertulis. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif (studi kasus) menggunakan metode (a) wawancara peneliti dengan guru dan pihak-pihak yang terkait, (b) praktek membuat karangan bahasa Indonesia selama 30 menit oleh 13 siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah PUI Mekarjati, Haurgeulis, Indramayu berdasarkan rancangan penugasan yang disiapkan oleh guru kelas. Semua hasil praktek menulis karangan tersebut kemudian dianalisis oleh peneliti dan guru dengan fokus pada evaluasi penggunaan tanda baca: titik (.); tanda koma (,); tanda tanya (?), tanda seru (!); dan tanda hubung (-). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) kesalahan penggunaan tanda baca titik adalah 31 dari 12 siswa, (b) kesalahan penggunaan tanda baca koma adalah 25 dari 11 siswa, (c) kesalahan penggunaan tanda tanya adalah 7 dari 4 siswa, (d) kesalahan penggunaan tanda seru adalah 1 dari 1 siswa, dan (e) kesalahan penggunaan tanda hubung adalah 5 dari 2 siswa. Adapun upaya guru Madrasah Ibtidaiyah PUI Mekarjati, Haurgeulis, Indramayu meningkatkan pemahaman dan kemampuan siswa yaitu dengan cara meningkatkan frekuensi latihan membuat karangan tertulis yang menggunakan tanda-tanda baca
Referensi
Albi Anggito, J. S. 2018. Metode Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian:Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Cahyo, A. N. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopoler. Jogjakarta: Diva Press.
Dachi, R. A. 2017. Proses dan Analisis Kebijakan Kesehatan (Suatu Pendekatan Konseptual). Sleman: DEEPUBLISH.
Dalman. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Wali Pers.
Dewi. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia. Yogyakarta: Andi Offset.
Eduka, T. G. 2018. 99% Sukses Menghadapi Ulangan Harian SD/MI Kelas 4. Jakarta: Penerbit Bmedia.
Effendi, Muh. Arief, 2009. The Power Of Corporate Governance: Teori dan Implementasi. Jakarta: Salemba Empat.
Endra, Febri. 2017. Pedoman Metodologi Penelitian (Statistika Praktis). Sidoarjo: Zifatama Jawara.
Enung Nuraeni, M. T. 2010. Buku Pintar Bahasa Indonesia Untuk Kelas 4, 5 & 6 SD. Jakarta: PT Wahyumedia.
Fathurrohman, M. 2012. Belajar dan Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Yogyakarta: TERAS.
Firdaus, F. Z. 2018. Aplikasi Metodologi Penelitian. Sleman: DEEPUBLISH.
Hajar, I. 2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik. Jogjakarta: Diva Press.
Ibrahim. 2003. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Indonesia, T. P. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengambangan dan Pembinaan Bahasa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jonaedi Efendi, J. I. 2016. Metode Penelitian Hukum Normatif dan Empiris. Depok: Kencana.
Julia, I. I. 2018. PROSIDING SEMINAR NASIONAL "Membangun Generasi Emas 2045 yang Berkarakter dan Melek IT" dan Pelatihan "Berpikir Suprarasional". Sumedang: UPI Sumedang Press.
Makinuddin, T. H. 2006. ANALISIS SOSIAL: Beraksi Dalam Advokasi Irigasi. Bandung: Yayasan AKATIGA.
Mulyana, Dedi. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nazir, M. 2013. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Parnawi, I. 2019. Psikologi Belajar. Sleman: DEEPUBLISH (Group Penerbitan CV BUDI UTAMA).
Pratiwi, Sukma. 2015. Rangkuman Penting Intisari 4 Mata Pelajaran Utama SD Matematika, IPA, IPS, Bahasa Indonesia. Jakarta: ARC Media.
Ramlan A. Gani, M. F. 2011. Disiplin Berbahasa Indonesia. Jakarta: FITK PRESS Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Randy, H. 2017. Bahasa Indonesia Diperguruan Tinggi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sabarguna, B. S. 2004. Analisis Data pada Penelitian Kualitatif. Jakarta: UI-Press.
Samsudin. 2008. Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD/MI. Jakarta: Litera Prenada Media Group.
Suardi, M. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: DEEPUBLISH.
Sugihastuti. 2007. Bahasa Laporan Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Susanto, A. 2014. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Suwendra, I. W. 2018. Metode Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan dan Keagamaan. Bali: NILACAKRA.
Tim Pengembangan Bahasa Indonesia. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengembangan Dan Pembinan Bahasa
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik bagi Anak Usia Dini TK/RA dan Anak Usia Kelas Awal. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Unaradjan, D. D. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.
Wibisono, D. 2003. Riset bisnis: Panduan bagi praktisi dan akademisi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Wijaya, H. 2018. Analisis Data Kualitatif Ilmu Pendidikan Teologi. Makassar: Sekolah Tinggi Theologi Jaffray.
Wijayanti, S. H. 2014. Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sumber Skripsi
Budianto, David. 2019. Analisis Kesalahan Tanda Baca Dan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) Dalam Karangan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V di MI Al-Islam Kota Bengkulu (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Tadris IAIN Bengkulu.
Rahmi, Rina. 2017. Peningkatan Kemampuan Menggunakan Tanda Baca Dalam Paragraf Narasi Dengan Metode Latihan Terbimbing (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Rajab, Ilmia. 2017. Analisis Penggunaan Tanda Baca dalam Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X SMA Negri 1 Pangkajene Kabupaten Pangkep (Skripsi). Fakultas Bahasa dan Sastra Universitas Negeri Makassar.
Sumber Jurnal
Nurmawati, Barsandji S, Muhsin. 2014. Peningkatan Kemampuan Menggunakan Tanda Baca Titik, Koma, dan Titik Dua dalam Kalimat dengan Menggunakan Metode Latihan Siswa. Kreatif Tadulako Online Vol. 3 No. 1 Hlm. 136.
Sumber Dokumen
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya, (Jakarta: Bandung CV Penerbit J-ART, 2005).
Kemendikbud. 2012. Dokumen Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Permendikbud. 2013. Keranka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 1 Ayat 20.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##
