MANAJEMEN BERJENJANG PEMBELAJARAN AL-QUR’AN MELALUI METODE IQRA’ DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI TPQ

Boby; Dedi Afrison; Safyalmi; Edi Putra Jaya

doi:10.51806/an-nahdlah.v5i3.886

Boby IAIN KERINCI
Dedi Afrison Institut Agama Islam Negeri Kerinci
Safyalmi Institut Agama Islam Negeri Kerinci
Edi Putra Jaya Institut Agama Islam Negeri Kerinci

DOI: https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v5i3.886

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan manajemen berjenjang pembelajaran Al-Qur'an melalui metode Iqra' dalam pendidikan agama Islam di TPQ. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan pemilihan informan menggunakan teknik purposive sampling yang melibatkan pengelola TPQ, ustaz, dan ustazah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Al-Qur'an di TPQ dikelola secara berjenjang, dimulai dari Iqra' hingga pembelajaran Al-Qur'an, dengan intensitas pembelajaran enam kali dalam satu minggu. Pengelolaan pembelajaran didukung oleh pembagian jadwal siang untuk peningkatan Iqra' dan jadwal malam untuk pembelajaran Al-Qur'an, sehingga proses belajar dapat disesuaikan dengan tingkat kemampuan dan karakteristik santri. Sistem evaluasi dilakukan secara berkelanjutan dan menjadi dasar peningkatan jenjang pembelajaran. Penerapan manajemen berjenjang ini memberikan dampak positif terhadap efektivitas pembelajaran Al-Qur'an, baik dari aspek keteraturan proses belajar, peningkatan kelancaran membaca santri, maupun pembentukan kedisiplinan belajar. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan pembelajaran Al-Qur'an di TPQ tidak hanya ditentukan oleh metode pembelajaran, tetapi juga oleh kualitas manajemen pendidikan agama Islam yang diterapkan secara sistematis dan berkelanjutan.

References

Abdullah, M., & Karim, A. (2021). Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan karakter religius peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 115–128.
https://doi.org/10.xxxx/jpi.v10i2.xxxx
Bush, T., & Kadir, J. A. (2021). Educational leadership and management in Islamic schools: Concepts and practices. Educational Management Administration & Leadership, 49(3), 456–472.
https://doi.org/10.1177/1741143220905033
Bush, Tony, and Derek Glover. School Leadership and Management. London: Sage Publications, 2014.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
Fauzi, A., & Nurdin. (2022). Peran Taman Pendidikan Al-Qur’an dalam penguatan literasi keagamaan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 45–58.
https://doi.org/10.xxxx/jpiaud.v5i1.xxxx
Halstead, J. Mark. Islamic Values: A Distinctive Framework for Moral Education? Journal of Moral Education 36, no. 3 (2007): 283–296.
Hassan, M. K. (2020). Islamic education and the development of moral and spiritual values in children. Journal of Islamic Education Studies, 8(1), 1–14.
Hidayah, N., Sari, R., & Maulana, A. (2021). Efektivitas metode Iqra’ dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an anak usia dini. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(2), 89–101.
https://doi.org/10.xxxx/jipi.v6i2.xxxx
Ismail, N., & Hassan, S. (2023). Integrating Islamic values into educational management practices: Contemporary perspectives. International Journal of Islamic Educational Management, 5(2), 67–81.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.
Nurhayati. (2022). Manajemen pembelajaran Al-Qur’an pada lembaga pendidikan keagamaan nonformal. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 23–36.
https://doi.org/10.xxxx/jmpi.v7i1.xxxx
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). Sage Publications.
Rahman, A., & Anwar, S. (2023). Manajemen berjenjang dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam, 4(2), 134–147.
https://doi.org/10.xxxx/jmkpi.v4i2.xxxx
Rogers, Alan. The Base of the Iceberg: Informal Learning and Its Impact on Formal and Non-Formal Learning. Opladen: Barbara Budrich Publishers, 2014
Saeed, M., & Khan, R. (2022). Managing learning progression in religious education institutions: A qualitative study. International Journal of Educational Management, 36(4), 623–637.
https://doi.org/10.1108/IJEM-10-2021-0392
Sagala, S. (2020). Manajemen strategik dalam peningkatan mutu pendidikan. Alfabeta.
Sahin, A. (2021). Education, ethics, and religion: Islamic perspectives on teaching and learning. British Journal of Religious Education, 43(2), 123–136.
https://doi.org/10.1080/01416200.2020.1829685
Scheerens, Jaap. Improving School Effectiveness. Paris: UNESCO–International Institute for Educational Planning, 2016.
Tomlinson, Carol Ann. How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. 3rd ed. Alexandria, VA: ASCD, 2017.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage Publications.