KOMBINASI METODE PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPAS KELAS 5 SD  DI MIN 1 PALANGKA RAYA

Istiyati Mahmudah; Lira Meini; Salia Rahmawati; Jeni Wiranti

doi:10.51806/al-mujahidah.v7i2.415

Istiyati Mahmudah Universitas Islam Negeri Palangka Raya
Lira Meini Universitas Islam Negeri Palangka Raya
Salia Rahmawati Universitas Islam Negeri Palangka Raya
Jeni Wiranti Universitas Islam Negeri Palangka Raya

DOI: https://doi.org/10.51806/al-mujahidah.v7i2.415

Kata Kunci: IPAS, madrasah ibtidaiyah, metode, pembelajaran

Abstrak

This study aims to analyze the teaching methods applied in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS) in Grade 5 at MIN 1 Palangkaraya. The main focus of this research is to identify the types of methods used by the teacher, how the teacher determines the appropriate methods, and how these methods are implemented in the learning process. The research employs a qualitative approach with in-depth interviews and direct observation of the classroom learning process. The results of the study show that the teacher at MIN 1 Palangkaraya uses a combination of various teaching methods, such as group discussions, experiments, simple projects, and problem-based learning methods. These methods are chosen based on the students' characteristics, the learning objectives, and the material being taught. The effectiveness of the methods is evaluated through student feedback, project or experiment outcomes, and teacher reflection after the lesson. The study also reveals that the main challenges in implementing these teaching methods are limited time and varying student abilities, which require special attention to ensure that the learning remains effective and comprehensive.

Referensi

Afandi, A. N. H. (2021). Peningkatan Kemampuan Menganalisis Siklus Air Melalui Media Puzzle Berbantuan Kartu Siklus Air Pada Siswa Kelas V SDN Besowo 2 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 1(2), 71– 80. https://doi.org/10.53624/ptk.v1i2.19
Aji, W. K. P., Sulistyowati, S., & Mahmudah, I. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media Question Card. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 238-248.
Akbar, S. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Asmani, J. M. (2016). Tips Efektif Mengelola Kelas. Yogyakarta: Diva Press.
Daryanto, & Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media.
Hamid, F. (2018). Inovasi Pendidikan Dasar. Bandung: Alfabeta.
Hidayat, R., & Nasution, Z. (2016). Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek. Jakarta:
Prenadamedia Group.
Hidayati, S. (2016). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Kaputri, M. D., Anjani, A., Fitriani, D., & Mahmudah, I. (2021). Implementasi Metode Team Teaching Di Kelas IV As-Salam Sdit Al-Ghazali Palangka Raya. In E-Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jurusan Tarbiyah FTIK IAIN Palangka Raya (Vol. 1, No. 1).
Mardapi, D. (2017). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Masridah, U., Supriadi, G., & Mahmudah, I. (2025). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPAS Kelas V. Jurnal Media Informatika, 6(3), 1687-1696.
Mulyasa, E. (2018). Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Permendikbud. (2016). Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pertiwi, R. R., & Mahmudah, I. (2023). Penerapan Model Kooperatif dalam Pembelajaran Matematika Kelas V Di MIN 3 Kota Palangka Raya. Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 2(2), 62-69.
Prastowo, A. (2018). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Purnomo, A. (2017). Teknik dan Strategi Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Alfabeta.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jakarta: Kencana.
Sanaky, musrifah mardiani, Saleh, la moh, & Titaley, henriette d. (2021). Jurnal simetrik vol 11, no. 1, juni 2021. 11(1), 432–439.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Santrock, J. W. (2018). Psikologi Pendidikan (Edisi ke-5). Jakarta: Salemba Humanika.
Sigit, R. (2017). Metode Penelitian Pendidikan dalam Konteks Pendidikan Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Supriyadi, D. (2015). Penerapan Pembelajaran Aktif di Kelas. Yogyakarta: Andi Offset.
Susanto, A. (2017). Pengembangan Pembelajaran Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Yusuf, S. (2019). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Zubaidah, S. (2018). Keterampilan Abad 21: Konsep dan Implementasi. Malang: UM Press.
Wadu, E. N., Nitte, Y. M., Nahak, K. E. N., & Tanggur, F. S. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SD Inpres Oesapa Kota Kupang. 4, 660–672.
Wulandari, A., & Mahmudah, I. (2025). Pengembangan Modul Ajar Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDIT Al-Furqan Palangkaraya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4649-4661.
Zamimah, I., & Azhari, H. N. (2022). Air Dalam Tafsir Al-Azhar: Kajian Ayat Siklus Air dengan Pendekatan Hidrologi. MISYKAT Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadist Syari Ah Dan Tarbiyah, 7(1), 36. https://doi.org/10.33511/misykat.v7n1.36-57