PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MUATAN LOKAL DAS & DANAU KELAS V SDN 1 LIMBOTO
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalaui pendekatan pembelajaran deep learning pada pembelajaran muatan lokal DAS & Danau, khususnya materi Danau Limboto. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa, pendekatan deep learning diterapkan melalui model PBL yang menekankan aktivitas mengamati, berdiskusi, menganalisis, dan mempresentasikan hasil. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa, ditunjukkan oleh peningkatan ketuntasan belajar dari 40% pada pra-siklus menjadi 57% pada siklus I dan 83% pada siklus II yang telah memenuhi kriteria ketuntasan yang ditetapkan. Aktivitas guru dan siswa mengalami peningkatan sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan berpusat pada siswa. Dengan demikian, pendekatan deep learning terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa Kelas V SDN 1 Limboto.
Referensi
Adawiah, R., & Robbaniyah, Q. (2024). Urgensi belajar dalam Surah Al-‘Alaq ayat 1–5 perspektif Tafsir Ibnu Katsir. Indonesian Journal of Educational Research, 1(1), 38–51.
Amalia, S., Ginting, F. B., Amanda, M. D., & Mahdi, M. H. (2025). Pengaruh pembelajaran deep learning terhadap motivasi belajar siswa kelas 1 SDS Muhammadiyah 01 Binjai. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(1), 103–113.
Ana, R., Sahiruddin, & Syamsuria. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 12 Bone. Journal on Education, 7(2), 12341–12348.
Apriliani, N. M. P. D., Paramita, N. M. N. W., Mukarramah, Subhan, Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2025). Urgensi deep learning dalam model pembelajaran terhadap ketercapaian whole language bahasa Indonesia SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(6), 1–9.
Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 50–57.
Harun Puling, Manilang, E., & Lawalata, M. (2024). Logika dan berpikir kritis: Hubungan dan dampak dalam pengambilan keputusan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 2(2), 164–173.
Ma’rifat, R. A., Suraharta, I. M., & Jaya, I. I. (2024). Implementasi kebijakan pengelolaan Danau Limboto. Jurnal Dialektika, 2(1), 178–188.
Ma’unah, S. U., & Adi, E. (2020). Pengembangan kurikulum muatan lokal sebagai upaya pelestarian budaya seni musik Hadrah Al-Banjari. (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran, 7(1), 42–48.
Naziah, P. F. A. N., Iskandar, S., & Amalia, M. (2025). Konsep dan implementasi pendekatan deep learning di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 1669–1678.
Pristiwanti, D., Saridewi, R., Baibadariah, & Hidayat, S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7911–7915.
Razak, H. U., Pakaya, S., Tolinggi, W., Yasin, I. A., & Lahmutu, Y. (2025). Pembelajaran muatan lokal daerah aliran sungai & danau (N. S. Bone, Ed.). Afasa Pustaka.
Riomalen, A., Rissi, Y., & Sinaga, D. (2025). AI dan pembelajaran mendalam (deep learning): Meningkatkan kualitas pendidikan di era digital. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 10–23.
Suardi, A., & Juhji. (2018). Profesi guru dalam mengembangkan kemampuan kritis peserta didik di era globalisasi. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 16–24.
Suparlan. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79–88.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##
