IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH PERSATUAN UMAT ISLAM MEKARJATI HAURGEULIS

Abstrak

Pembelajaran Tematik adalah bagian dari kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Persatuan Ummat Islam (PUI) Mekarjati, Haurgeulis, Indramayu; merupakan model pembelajaran dengan menggunakan tema sebagai pengait beberapa mata pelajaran menjadi satu kesatuan, diajarkan kepada siswa kelas V. Tujuan pengajaran model pembelajaran tematik agar mampu meberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta didik, namun dalam pelaksanaannya guru masih belum melaksanakan pembelajaran tematik sebagaimana mestinya. Tujuan penelitian adalah mengetahui (a) implementasi pembelajaran tematik di kelas V Madrasah Ibtidaiyah PUI Mekarjati, Haurgeulis, dan (b) sejauhmana kendala implementasi pembelajaran tematik di kelas V Madrasah Ibtidaiyah PUI Mekarjati, Haurgeulis. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif (deskriptif) menggunakan metode (a) wawancara peneliti dengan guru dan pihak-pihak yang terkait, (b) observasi dikelas pada proses pembelajaran dikelas dari awal hingga pembelajaran berakhir dan (c) dokumentasi proses pembelajaran dikelas. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan ialah teknik triangulasi data yaitu untuk mengecek keabsahan data. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran tematik di kelas V Madrasah Ibtidaiyah PUI Mekarjati Haurgeulis terdiri dari tiga tahap yakni tahap perencanaan pembelajaran, tahap pelaksanaan proses pembelajaran dan tahap evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan pembelajaran sudah sesuai dengan standar atau kurikulum 2013. Pada tahap proses pelaksanaan pembelajaran tematik di kelas V, guru belum sepenuhnya melakukan pembelajaran tematik dengan mengacu pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sudah dibuat sebelumnya. Pada tahap evaluasi pembelajaran, guru menggunakan penilaian otentik sesuai dengan acuan ketentuan yang ada pada kurikulum 2013. Kendala yang dihadapi pada pembelajaran tematik di kelas V Madrasah Ibtidaiyah PUI Mekarjati Haurgeulis ialah keterbatasan pengetahuan guru dalam penerapan model pembelajaran tematik, dan sarana-prasarana sekolah yang kurang memadai. Solusi yang diambil yaitu dengan menyusun RPP secara bersama-sama dalam kegiatan KKG, dan memaksimalkan penggunaan sarana dan prasarana yang ada untuk pelaksanaan pembelajaran tematik.